AGS Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
AGS Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Soruları — Çözümlü
20 soru, her birinin doğru cevabı ve açıklaması ile. Önce kendin çöz, sonra çözümü aç.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Çözümlü Sorular
- 1
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi'nde diğer tüm değerlerle yoğun kesişimi olan üç 'çatı değer' aşağıdakilerden hangisinde birlikte verilmiştir?
- A) Saygı, sorumluluk, adalet
- B) Sevgi, dostluk, özgürlük
- C) Tasarruf, sabır, çalışkanlık
- D) Temizlik, estetik, merhamet
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Modelde saygı, sorumluluk ve adalet çatı değerler olarak belirlenmiştir; diğer değerler bu çatı değerler etrafında kümelenir.
- 2
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında müfredatın yapılandırılması sürecinde aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi temel alınmıştır?
- A) İçerik yoğunluğunun azaltılarak beceri ve yetkinliklere ağırlık verilmesi
- B) Ders kitaplarının tek bilgi kaynağı olarak kabul edilmesi
- C) Sadece teorik bilginin aktarılmasına yönelik yoğun bir program oluşturulması
- D) Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının dikkate alınmaması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Model, içerik yoğunluğunu azaltmayı ve bunun yerine öğrencilere kazandırılacak beceri ve yetkinlikleri ön plana çıkarmayı hedefler. Bu sayede derinlemesine öğrenme amaçlanır.
- 3
Maarif Modeli'nde öğrencilerin çok yönlü gelişimini destekleyen; kendini ve başkalarını anlama, duyguları yönetme, sorumlu kararlar alma gibi yeterlikleri kapsayan beceri grubu aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Sosyal-duygusal öğrenme becerileri
- B) Psikomotor beceriler
- C) Alan (disipline özgü) becerileri
- D) Mekanik işlem becerileri
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Sosyal-duygusal öğrenme becerileri; bireyin kendini ve başkalarını anlaması, duygularını yönetmesi, olumlu ilişkiler kurması ve sorumlu kararlar almasını destekleyen, öğrencinin çok yönlü gelişimini hedefleyen becerilerdir.
- 4
Maarif Modeli'nde tüm derslerin önemli bir parçası olarak ele alınan 'programlar arası bileşenler' aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir?
- A) Sosyal-duygusal öğrenme becerileri, Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi ve sistem okuryazarlığı
- B) Ölçme araçları, ders kitapları ve sınav takvimi
- C) Sınıf yönetimi, nöbet çizelgesi ve veli toplantıları
- D) Zümre toplantıları, yıllık plan ve günlük plan
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Maarif Modeli'nde sosyal-duygusal öğrenme becerileri, Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi ve sistem okuryazarlığı; tek bir derse özgü olmayıp tüm derslerde yer alan programlar arası bileşenler olarak tanımlanmıştır.
- 5
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin nihai hedefi olan öğrenci profili aşağıdakilerden hangisiyle ifade edilir?
- A) Yalnızca akademik başarısı yüksek birey
- B) Yetkin ve erdemli insan
- C) Yalnızca meslek sahibi birey
- D) Sınav odaklı birey
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Maarif Modeli'nin nihai hedefi yetkin ve erdemli insan yetiştirmektir. Yetkinlik belli bir alandaki bilgi ve beceriyi, erdem ise ahlaki olgunluğu ifade eder.
- 6
Maarif Modeli'nin 'Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi'nin ulaşmayı hedeflediği nihai çıktılar aşağıdakilerin hangisinde birlikte ve doğru biçimde verilmiştir?
- A) Huzurlu insan - huzurlu aile ve toplum - yaşanabilir çevre
- B) Bilgili birey - güçlü ekonomi - güçlü ordu
- C) Okuryazar toplum - sanayileşme - kentleşme
- D) Bireysel başarı - rekabet - verimlilik
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi'nin nihai çıktıları; huzurlu insan, huzurlu aile ve toplum ile yaşanabilir çevredir. Bu çerçeve, değerlerin bireysel ve toplumsal düzeyde eyleme dönüşmesini hedefler.
- 7
Maarif Modeli'nin kuramsal temelini oluşturan; insanın zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki yönlerden çok yönlü gelişimini esas alan eğitim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Davranışçı yaklaşım
- B) Bütüncül eğitim yaklaşımı
- C) Konu merkezli yaklaşım
- D) Ezberci yaklaşım
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Maarif Modeli'nin kuramsal temeli bütüncül eğitim yaklaşımıdır; insanı bir bütün olarak ele alır ve tüm gelişim alanlarını birlikte destekler.
- 8
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile yetiştirilmesi hedeflenen öğrenci profili aşağıdakilerden hangisiyle en doğru ifade edilmiştir?
- A) Sadece yüksek not ortalamasına sahip bireyler
- B) Kurallara uyan pasif ve sorgulamayan bireyler
- C) Yetkin, erdemli, donanımlı ve kendini gerçekleştirmiş bireyler
- D) Sadece belirli bir mesleğe yönelik teknik bilgi sahibi olanlar
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Modelin nihai hedefi; akademik bilginin yanı sıra erdemli, yetkin ve donanımlı, kendini gerçekleştirmiş bireyler yetiştirmektir.
- 9
Maarif Modeli'nin bütüncül eğitim yaklaşımı kapsamında, öğrencilerin hazırbulunuşluk, ilgi ve öğrenme özelliklerindeki bireysel farklılıkları dikkate alarak öğretimin uyarlanmasını ifade eden bileşen aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Farklılaştırılmış öğretim
- B) Standartlaştırılmış tek tip öğretim
- C) Ezbere dayalı öğretim
- D) Tümevarımsız anlatım
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Farklılaştırılmış öğretim; öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri, ilgileri ve öğrenme profillerindeki bireysel farklılıkları dikkate alarak içerik, süreç ve ürünün uyarlanmasını ifade eder ve bütüncül eğitim yaklaşımının bir bileşenidir.
- 10
2026 AGS Eğitim Bilimleri müfredatında yer alan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel felsefesi incelendiğinde, aşağıdakilerden hangisi modelin öncelikli hedefleri arasında yer alır?
- A) Akademik bilginin ezberlenerek sınav başarısının maksimize edilmesi
- B) Erdem, değer ve eylem bütünlüğünde insan odaklı eğitim anlayışının benimsenmesi
- C) Teknoloji kullanımının tamamen kaldırılarak geleneksel yöntemlere dönülmesi
- D) Müfredat içeriğinin maksimum düzeyde artırılarak ders saatlerinin uzatılması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, ezberci anlayış yerine erdem, değer ve eylem bütünlüğünü esas alan insan odaklı bir vizyonu benimser. Diğer seçenekler modelin ruhuna aykırıdır.
- 11
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde değerler eğitimi anlayışı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
- A) Değerler eğitimi sadece din kültürü dersleri ile sınırlandırılmıştır.
- B) Değerlerin sadece ders kitaplarında yazılı olarak verilmesi yeterlidir.
- C) Erdem-Değer-Eylem modeli ile değerlerin içselleştirilmesi ve hayata geçirilmesi esastır.
- D) Değerler eğitimi okul ortamı dışında ailelere bırakılmıştır.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Modelde değerler eğitimi, 'Erdem-Değer-Eylem' çerçevesiyle tüm derslere ve okul kültürüne yayılarak, değerlerin içselleştirilmesi ve eyleme dönüşmesi hedeflenir.
- 12
Maarif Modeli öğretim programlarında değerler, programın diğer ögelerinden, becerilerden ve alan içeriğinden nasıl ele alınmaktadır?
- A) Ayrı ve bağımsız bir ders olarak
- B) Programa kaynaşık (programlar arası bileşen) olarak
- C) Yalnızca ders kitaplarında yazılı metin olarak
- D) Yalnızca tek bir derste
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Maarif Modeli'nde değerler ayrık bir biçimde değil, programa kaynaşık olarak (programlar arası bileşen biçiminde) işlenir; tüm derslerin parçasıdır.
- 13
Maarif Modeli'nin Beceriler Çerçevesi'nde yer alan 'eğilimler' kavramı en doğru biçimde aşağıdakilerden hangisiyle açıklanır?
- A) Bireyin bilgi ve becerilerini kullanmaya yönelik kalıcı tutum ve yönelimleri
- B) Sınavlarda ölçülen ezber bilgi düzeyi
- C) Bedensel hareketlerin koordinasyonu
- D) Ders saatlerinin haftalık dağılımı
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Eğilimler; bireyin sahip olduğu bilgi ve becerileri kullanmaya yönelik kalıcı tutum, değer ve yönelimlerini ifade eder. Becerilerin uygun durumlarda harekete geçirilmesini sağlayan içsel yatkınlıklardır.
- 14
Maarif Modeli'nde 'kavramsal beceriler', iç içe geçmiş üç boyut içeren geniş bir beceri kümesi olarak tanımlanır. Bu üç boyut aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir?
- A) Temel beceriler - bütünleşik beceriler - üst düzey düşünme becerileri
- B) Bilişsel - duyuşsal - psikomotor beceriler
- C) Okuma - yazma - aritmetik becerileri
- D) Bireysel - sosyal - mesleki beceriler
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Kavramsal beceriler; temel beceriler, bütünleşik beceriler ve üst düzey düşünme becerileri olmak üzere iç içe geçmiş üç boyuttan oluşur. Temel ve bütünleşik beceriler, üst düzey düşünme becerilerinin alt yapısını oluşturur.
- 15
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarında öğrencilere kazandırılması hedeflenen 'Beceriler Çerçevesi' aşağıdaki bileşenlerden hangisini kapsamaz?
- A) Davranışçı pekiştireç türleri
- B) Kavramsal beceriler
- C) Eğilimler
- D) Okuryazarlık becerileri
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Maarif Modeli'nin Beceriler Çerçevesi; kavramsal beceriler, alan becerileri, eğilimler, sosyal-duygusal öğrenme becerileri ve okuryazarlık becerilerinden oluşur. 'Davranışçı pekiştireç türleri' bu çerçevenin bir bileşeni değildir.
- 16
Maarif Modeli'nin kuramsal temelini oluşturan bütüncül eğitimin 'en genel hedefi' aşağıdakilerden hangisidir?
- A) İnsanı temel erdemler doğrultusunda yetiştirmek ve varlığın değerini bütünlük içinde kavratarak hayatı anlamlı kılmak
- B) Yalnızca sınav başarısını ve akademik puanı en üst düzeye çıkarmak
- C) Öğrencileri tek bir meslek dalına erkenden uzmanlaştırmak
- D) Bilgiyi değerlerden tümüyle bağımsız biçimde aktarmak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Bütüncül eğitimin en genel hedefi; insanı temel erdemler doğrultusunda yetiştirmek ve insanın, kendisi dâhil tüm varlıkların varoluşunun değerini bir varoluşsal bütünlük içinde kavramasıyla hayatı anlamlı kılmaktır.
- 17
Maarif Modeli öğrenci profilinde insana bakışta 'ontolojik bütünlük' esas alınırken, bilgiye bakışta esas alınan bütünlük kavramı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Aksiyolojik olgunluk
- B) Epistemolojik bütünlük
- C) Zamansal bütünlük
- D) Pedagojik bütünlük
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Modelde insana bakış 'ontolojik bütünlük', bilgiye bakış 'epistemolojik bütünlük', eğitim sürecine bakış 'zamansal bütünlük', değerlere bakış ise 'aksiyolojik olgunluk' kavramlarıyla ifade edilir.
- 18
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ölçme ve değerlendirme anlayışı kapsamında aşağıdakilerden hangisi öngörülen yaklaşımla uyumludur?
- A) Sadece dönem sonu yapılan yazılı sınav sonuçlarının esas alınması
- B) Öğrenci başarısının sadece standart testlerle ölçülmesi
- C) Süreç odaklı, çok yönlü ve gelişimi izlemeye yönelik değerlendirme
- D) Notlandırmanın tek amaç olarak belirlenmesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Model, sonuç odaklı değil süreç odaklı bir değerlendirme anlayışını benimser. Öğrencinin gelişimi çok yönlü araçlarla izlenir.
- 19
Maarif Modeli'nin Beceriler Çerçevesi'nde yer alan 'okuryazarlık becerileri' kapsamında aşağıdakilerden hangisi bir okuryazarlık türüne örnektir?
- A) Sistem okuryazarlığı
- B) Onluk sayma sistemi
- C) Pekiştirme tarifesi
- D) Sınıf geçme yönetmeliği
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Maarif Modeli'nde okuryazarlık becerileri; sistem okuryazarlığı, dijital okuryazarlık, finansal okuryazarlık gibi çağın gerektirdiği çok boyutlu okuryazarlıkları kapsar. 'Sistem okuryazarlığı' bu becerilere örnektir; diğer seçenekler bir okuryazarlık türü değildir.
- 20
Maarif Modeli'nde, bilginin erdemle bütünleşmesi ve insanın öz varlığını tanımasıyla oluşan çok yönlü bakış açısı aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ifade edilir?
- A) Bilgelik
- B) Yetkinlik
- C) Beceri
- D) Tutum
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Modelde bilgi ve erdemin bir araya gelmesiyle oluşan olgunluk ve çok yönlü bakış açısı 'bilgelik' kavramıyla ifade edilir; epistemolojik bütünlüğün bir yönüdür.
Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi Diğer Konular
Bu sayfadaki sorular AGS konu dağılımına göre yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış özgün çalışma sorularıdır; ÖSYM'nin çıkmış soruları değildir. Resmî sınav kapsamı ve takvimi için ÖSYM ve MEB duyurularını esas alın.